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永和日志“南京十四中”三人行研修班“半学期研修工作小结与点评
录入者:yonghe | 时间:2018-06-08 07:50:24 | 作者:刘永和 | 来源:永和工作室 | 浏览:39
南京十四中“三人行研修班”研修工作统计
(2018年上半学期)
  一、“精品课例”开设情况
  1.王  滢:  语文,《小说鉴赏人物形象》复习
  2.王小峰:  语文,《拿来主义》
  3.赵亚纯:  数学,《基本不等式的证明》 
  4.孙  浩:  数学,《随机事件及其概率》
  5.戴  曦:  英语,《M3U3Reading》
  6.彭  鹏:  英语,《课外阅读》
  7.肖  静:  英语,《模块七第二单元Reading(1)》
  8.沈金玲:  英语,身体原因请假
  9.张月萍:  英语,请产假
  10.徐春玉:  物理,《重力势能》
  11.付成义:  化学,《化学能与热能》
  12.吴  敏:  生物,请产假
  13.何玉华:  政治,《政府的权力:依法行使》 
  14.吴家江:  历史,《经济建设的发展和曲折》
  15.李运娥:  地理,《农业区位与区域农业可持续发展》
  16.张  慧:  生物,高三二轮复习《图形专题之DNA》
  
  二、“教育案例”参评情况
  1.王  滢(参评市案例)《“三只手”的一片心意》(已修订)
  2.王小峰(参评市案例)《自古英雄出少年》(已修订)
  3.赵亚纯(参评市案例)《体验:数学课堂的“不教而教”》(已修订)
  4.孙  浩(参评市案例)《反思:从“规定”说起》(未修订)
  5.戴  曦(参评市案例)《1件错事≥5件好事》(已修订)
  6.彭  鹏(参评市案例)《拓展阅读:让阅读发生“连锁反应”》(未修订)
  7.肖  静(参评市案例)《“烟头”风波》(已修订)
  8.沈金玲(参评市案例)《任务----英语阅读课堂的纤绳》(未修订)
  9.张月萍(未参评市案例)请产假
  10.徐春玉(参评市案例)《"微信微课”:我们与古人对话》(已修订)
  11.付成义(参评市案例)《“黑马”是怎样炼成的》(已修订)
  12.吴  敏(未参评市案例),请产假
  13.何玉华(参评市案例)《典型案例让高中政治课真、善、美》(已修订)
  14.吴家江(参评市案例)《“何不食肉糜”》(已修订)
  15.李运娥(参评市案例)《高中地理:在抽象与具象中的舞蹈》(未修订)
  16.张  慧(未参评市案例)(未修订)
  
  三、省规划课题申报情况
  1.课题:《“自然教育”关照下的初高中语文“无缝衔接”的策略研究》
    主持人:王小峰
    结果:区评通过,市评未知
  2.课题:《德育教科研:促进年轻班主任专业成长的有效范式的实践研究》
     主持人:付成义、沈金玲
     结果:区评通过,市评未知
  3.课题:《重难点突围:高中历史教学中“短平快”式微课的设计研究》
     主持人:吴家江
     结果:区评通过,市评未知
  4.课题:《“自然教育”观照下的高中生物“自然课堂”建构的研究》
     主持人:张慧、吴敏
     结果:区评通过,市评未知
  5.课题:《“和谐教育”观照下的高中数学“和谐预习”方式创新的研究》
     主持人:孙浩
     结果:区评未通过
  6.课题:《拓展阅读:提高三星高中学生英语学科素养校本课程建设研究》
     主持人:戴曦
     结果:区评未通过
  (注:南京十四中此次申报省市规划课题大约有15项之多,均经过了导师刘永和的修订,特别是书记领衔一项课题申报。以上是“三人行研修班”成员的申报情况)
   
                         班长  胡定华
                                               2018年4月24日
  
  导师点评:
  1.“精品课例”开课13节,开课率81%,开课率高;3位未能开课有2位产假,属于不可抗逆因素;开课者自信心增强,个个指挥若定;自评与他评意见较好;部分老师特色鲜明;班主任邵副校长全程听课,总体点评。板书设计需要进一步加强,两板协调互动需要精心设计。
  2.案例参评情况一般,9人经过修订,占比60%;4人参评二未修订,3人未参评,其中2人特殊情况。案例撰写准备不够充分,其中有5位老师用课堂教学案例参评,故事性普遍不强。
  3.课题申报积极踊跃,全校申报约有16项,是6校中最多的学校;其中研修班成员申报6项,占比三分之一强;这是一次难得的教育研究的积累,也是一次难得的历练。虽然结果尚不知晓,但是,选题比较好,填表经过修订,科研素养大大提升;是今后不可多得的铺垫。
  (南京“永和工作室”)
  
  班主任点评:
  1.精品课例:导师步步为营,学员蒸蒸日上一期一台阶
  在导师的指导下,精品课例经过几期打磨,学员们在本次课堂展示中表现出更多的自信与从容。课堂中不再手忙脚乱心慌意乱,而能更多地关注学生状态、关注学生学习思维、关注意义建构,注重推理、实证、逻辑、批判性思维的落实等。能按照导师课堂教学的六点要求智慧地落实,这次课例中有学员不仅仅做到了首尾呼应,而且作为一根线在课堂中一以贯之,体现了教学设计者的匠心独运。 在课题的材料准备上,大家犹如八仙过海;板书设计虽然还是软肋,但大家能做到在原有基础上不断优化。
  在导师的指导下,每位学员明确了评自己的思路及评他人的方法。学员们充分地反思自己在课例的教学设计、教学实施过程中的得失,剖析教学设计与教学实施中的落差,点评他人在教学实施中值得称道的细节、环节及还可以改进的路径,评价他人点评时给自己留下深刻印象的点评。在反思过程中,学人所长,扬己所长,变己之短。
  2.案例参评:导师步步紧逼,学员勉为其难一文一惊喜
  案例参评虽然导师紧紧地逼近,采用了盯、催的方法,毫不松懈,但学员准备还是不很充分,最主要素材积累和时间紧迫思考不充分的等多种原因,使得案例参评有点勉为其难,说严重点是有点消极。但从经过学员深入思考导师修订的参评案例来看,还是有惊喜的。比如王滢老师的教育案例《“三只手”的一片心意》等,我个人以为具有一定的教育价值,可读性也比较强,和王老师交流中也发现,一篇好文的撰写确实不容易不简单,它是积累与深入思考的产物。在平时的教育教学过程中学员们如果能常做有心人积累素材,在理论的指导下深入思考,撰文就一定能向下笔如有神的境界靠拢了。会讲故事的教育才更具有生动性,期待着学员们能够独具慧眼收集素材,一起讲好我们的教育故事。
  3.课题申报:导师步步深入,学员从容应对一题一思想
  由于前面已经有了导师对课题申报进行了手把手的指导,加上学员曾经对课题申报有过示范和体验,加上时间也比较充裕,所以这次课题申报工作,从选题、课题组成员的合作到课题申报书的撰写及网上填报,研修班成员基本上做到了能从容应对,积极参与,尤其是选题,基本缘自于自己教育教学实践中的真问题,无论申报成功与否,我个人以为若对这些真问题,深入研究尝试,寻找到适合我们自己的解决问题的方法与路径,无论是对学员个人专业发展还是对学科组建设都应该具有可推广的价值。让从研究的视角审视我们的教育教学工作中遇到的问题成为习惯,是我们专业发展的需要,相信千淘万漉虽辛苦,千锤百炼始成金。
  (南京十四中副校长邵丽萍)
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