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永和日志:秣陵高中“秣钟研修班”半学期研修工作小结与点评
录入者:yonghe | 时间:2018-06-08 07:38:14 | 作者:刘永和 | 来源:永和工作室 | 浏览:54
秣陵中学“骨干研修班”研修工作统计
(2018年上半学期)
  一、“精品课例”开设情况
  1.杨庆元:  地理,《城市化》
  2.张  利:  生物,《染色体变异》
  3.丁  梅:  信息,《合法网络文件的下载》 
  4.邵陈娟:  历史,《经济建设的发展和曲折》
  5.杨  磊:  语文,《梦游天姥吟留别》
  6.赵  婷:  数学,《基本不等式证明》
  王海燕:未开设,原因是在江宁中专校监考、阅卷
  陈艳艳:未开设,原因是在江宁中专校监考、阅卷
二、“教育案例”参评情况
  1.杨  磊(参评区案例)  《最长情的“告白”》(已修订)
  2.陈艳艳(参评区案例)  《换换“眼镜”看看你》(已修订)
  3.杨庆元(参评区案例)  《你的星座我知道》(已修订)
  4.赵  婷(参评区案例)  《“意外”的收获》(未修订)
  丁  梅(错过未参评)     
  王海燕(错过未参评)
  张  利(错过未参评)
  邵陈娟(错过未参评)
三、课题申报情况
  十三五规划课题:《创生工作坊:普通高中青年教师成长方式的创新研究》;
  申报:秣钟骨干研修班;
  结果:未知。
  市级第十期个人课题立项研究中:
  丁  梅:《基于小班教学的高中信息技术课堂“差异性教学”的实践研究》
  赵  婷:《小班背景下数学合作学习“X+1”小组有效评价的实践研究》
  
  导师点评:
  1.“精品课例”开设6节课,占比75%。选题典型,设计精巧,说明精准,过程流畅,点评到位,基本达到“精品课例”打造的要求。新加入的杨磊老师开课基本素养较高,南京十四中借班上课的物理老师徐春玉与历史老师吴家江,展示出不同的教学风格。语文王海燕老师、英语陈艳艳老师因故未能开课,确实遗憾。
  2.案例参评情况不够理想,4人参评,占比50%,是研修班比率最低的;其中3人导师修订,1人未经修订。案例撰写是教育教学反思、教育论文积累的重要手段;而且,案例与论文撰写,需要平时关注与积累,并不是临时性的写作行为。
  3.省级课题参与申报,研修班申报1项,选题较好,经过修订,质量较高,非常实用。高级别课题申报,是研修班成员提升课题素养的重要手段,需要组团参与,全员参与。省级课题如果落选,还可以参与市级课题的评选,参加区级课题的评审。近期有职评优评意向的老师,应该更加积极主动参加。
  
  
                                                班长丁梅
                                               2018年4月24日
  班主任点评:
  1.精品课例:课例是提高教学素养、打造教学风格的重要手段。大家开设的态度很认真,备课立足主题、精心准备,上课起承转合、循序渐进,进步显而易见。建议后期要立足自身特点和学科特色,打造个性化的教学风格,在每一次的精品课例中,有思考的改变细节、精益求精,追求高质量发展。
  
  2.案例参评:案例是实践与研究的紧密结合,是促进反思、提高专业能力的重要途径。本次参评率不高,客观上本学期大型考试比较多,应试任务重,但也说明平时的思考与积累可能停留于碎片化,为此需要养成对课堂内真实的故事、教学实践中遇到的困惑进行真实记录并分析研究的习惯。
  
  3. 课题申报:课题是以过程中需要解决的问题为研究对象,是提高教育教学水平和质量、促进自身专业发展的重要措施。本次规划课题的申报很有意义,已立项课题还需要落实研究过程,本年度将会有区市两级个人课题的申报,各人平时就要着手准备,选好主题、讲究质量,未雨绸缪。
  校长点评:
  总体来说:在专家引领指导下,骨干研修班的每一位成员都得到了很好的专业发展,进步明显。成长了自己,服务了学校,成就了学生!
  精品课例:老师们从原来的懵懂到学会思考是精品课例带给他们最大的变化。我的教学理念、教学方法、我的特长、我的不足以及课例后的案例反思,老师们得到的不仅是思考的内容、思考的方法、思考的结果,更重要的是养成了着眼于课堂教学思考的习惯,懂得了变化,懂得了尝试,懂得了以后的路行走的方向。后来的试卷与成绩分析,也有类似的异曲同工之妙,同时质量分析也是质量的追求,一种压力,一种价值的体现!
  课题与案例研究:明显的变化是:老师们从不敢写到敢写;从不会写到会写,还有从会写到写的好,能获奖,能发表。有了思考,有了见解,有时还挺独到!课题与案例研究是一个研究性的教师必须具备的能力。
  对学员们的几点希望:一是还要更加的主动。主动是一种态度,同时也是发自于心的一种能力。从研修班的学习、研究和考试等等的安排中,我们不难发现被动接受的影子,有时需要被催着、赶着才能前行,虽然有时惰性的理由确实可以理解,但我坚持希望我们更主动一些,因为主动可以把压力和痛苦转化成一种快乐!二是还需要更多的恒心。习惯是持之以恒的结果,骨干研修班是一时的,专家的指导是短暂的,但从事教育事业的路是很长的,只有坚持去学习,坚持去思考,坚持去实践,坚持去研究,专家的指导才有意义,才更有价值!三是还需要更大的进步。进步是成就感的源泉,是幸福感的体现。一年来,和过去比,我们确实成长了,进步了,但和兄弟学校比我们有差距,和名师名家的要求比我们还很远。我要说:“我们可以做得更好,可以进步更大!”。做得更好应成为我们永久的职业追求!
  作为校长,快乐着你们的进步,感恩你们的成功,因为你们的成功和进步都伴随着学生的成才、学校的发展。
  代表秣陵中学,感谢专家的支持,感谢专家的指导。有专家相伴,信心满满,一路高歌!
  (秣陵中学鲁志远,2018年5月24日)
  
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