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永和日志:南京十四中彭鹏老师英语期中考试质量分析
录入者:yonghe | 时间:2018-05-31 11:02:10 | 作者:刘永和 | 来源:永和工作室 | 浏览:10
彭鹏:英语期中考试质量分析
(2018.5)
  一、成绩分析
  1.教学对象:我担任高三5班的英语教学工作。高三5班属于艺术班。
  2.命题情况:本次考试为南京市三模考试,试卷由南京市统一命题,考试内容内容、试题结构参照高考的标准。试卷整体难度适中,考点涉及高中英语所有内容,考察形式和高考完全一致:考查了高考要求的大部分语法项目,重点突出了常见词汇考查;考查学生在阅读理解短文的基础上的词法、句法和篇章能力;书面表达材料信息量大,开放度强,对于学生写作能力的要求较高。考试时间为120分钟,满分120分,全市网上阅卷。
  3.考试结果:全年级共7个班,年级均分57.09分,最高均分67.8分,最低均分50.91分,整体差异较小。我任教的班级名列年级第四,次于文理重点班和政史班。班级均分较二模考试增加了6分。
班级
均分
排名
1
50.46
7
2
51.64
5
3
67.81
1
4
54.53
3
5
51.73
4
6
50.91
6
7
67
2
级均分
57.09
  二、寻找成绩不理想的原因
  1.单词掌握不过关:
  从本次考试中就可以看到好多学生已经把高一高二学的单词忘的差不多了,好多曾经的重难点词汇现在已经变成了似曾相识,却叫不出名字了。更别提用法了。这种现象不仅直接影响单项填空题目的得分,而且也严重影响了完形以及阅读。作文中更是出现了各种错拼单词的现象。真是单词不行毁所有!
  2. 学生思维方式难以改变:
  很多学生内心根本就不理解出题人的思路,他们讲述的内容在很多学生看来很无趣很晦涩,于是就很容易脱离文章,根据自己的想法去选择,结果会大相径庭,南辕北辙。归根结底,还是学生不会从语篇的整体逻辑去理解。他们只是习惯了去找一些所谓的细节,踩点做题。结果导致对语篇的理解是支离破碎的甚至会断章取义。
  三、改进措施
  1.单词是根基,绝对放首位:
  越到最后,高手过招拼的就是词汇量及其用法。但是有些人眼高手低,只想多做题却忽视了最根本的词汇。现在每天都检查词汇背诵情况,学生还是很自觉的。
  2.刺激学生阅读思维的养成:
  现在的高考英语阅读越来越突出考查学生的逻辑思维能力。所以现在每天精读一篇文章,最主要目的是要让学生明白作者写这篇文章的目的是什么,要表明什么观点,以及作者的成文手法,还要让学生学会从整体上把握语篇逻辑。
  3.落实“三精”:
 材料精选:以历年江苏高考题和各大市模拟题为练习素材,精准把握高考出题方向。
 课堂精讲:课前检测,课上答疑,有目的有重点讲解必需的知识点。
 限时精练:在规定时间内让学生完成单选,完形,一篇阅读或任务型的微型试卷。让学生平时练习当正规考试认真对待,紧张起来;真正考试时才会准备充分,不紧张。
 
 导师点评:
  1.此次考试,成绩良好,艺术班成绩仅次于文理重点班,分数有所提升,应该增强信心,以利再战,再接再厉。特别是如何改变学生的思维方式,提振学生的信心,是今后我们需要认真研究并加以实践的。
  2.三星高中学生的英语学习,可能最大的问题在于基础,在于字词句,需要在考试数据分析的基础上,找到问题所在,分析内在原因,追根课堂教学与学生学习,制定改革方案,从基础抓起,提升课堂质量与考试质量。
  3.建议认真研究英语考试,特别是英语高考,然后针对学生实际,有所取舍,明确重点,让学生学会应试,学会考试。
  (刘永和,20180517)

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