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“永和日志”(2578)人民中学薛燕老师数学期中考试质量分析
录入者:yonghe | 时间:2018-05-30 16:39:05 | 作者:刘永和 | 来源:永和工作室 | 浏览:8
薛燕:数学期中考试质量分析
  一、成绩分析
  1.教学对象。本学期我担任高一(5)、(7)班的数学教学工作,高一(5)班是实验班,高一(7)班是普通班。
  2.考试内容及命题情况。本次考试参加了玄武区统考,由区里组织按照高考要求统一命题。考试范围是数学必修一的全部内容。考试时间120分,总分160分,填空题70分,解答题90分。
  3.考试成绩。全年级共有8个班,年级均分107.6分,高一(5)班入学成绩年级排名第五,这次期中考试均分109.2分,年级排名第四,超过年级均分近2分,并且超过了九中班的均分。高一(7)班本次考试均分98.6分,比同层次的另一个班级均分高近7分。以下是本次考试两个班各分数段人数及比例。
  二、寻找原因
  1.知识点掌握不全面。本次考试基础知识部分比重偏大,从答卷情况看,基础知识部分有些同学还存在着知识掌握不全面,不准确的情况。比如填空题第1题,考察了有限集合子集的个数问题,很多同学忘记了原有的结论,在自己列举时遗忘了空集。再如填空题11题,考察对数型函数过定点问题,却有些学生忘了相应的知识点。
  2.书写不规范,表述不严谨。从本次抽查的试卷中可以看出,书写不规范,潦草的字迹,正负号的丢失,这些丢三落四,马虎大意失分严重。比如填空题第3、6题。解答题部分学生因过程步骤不完整,表述不严谨也有所失分,比如第15、17题。有些学生认为只要掌握思想方法就行了,却忽视了严谨的表述,导致解答题所写的步骤不是踩分点,会做却拿不到全分。
  3.学生计算能力薄弱。本次考试题量并不大,但是还有部分学生出现了未答完题的现象。原因无非两个原因。一是知识掌握不牢,二是运算不到位,拖延了答题时间。数学的运算不仅要会算,还要会巧算。在有限的答题时间内,要会辨析选择最优的算法。而我们的学生往往忽视了算法的优化,导致了前面基础题的计算时间较长,后面大题答不完。比如本次考试16题,学生因运算不到位失分比较严重。
  4.分析、解决问题的能力欠佳。本次试卷的几个压轴题都是比较有思维含量的题目,比如第14、19、20题。而我们的学生失分率非常高,14题两个班加在一起只有三个学生做对。面对这种多个知识交汇的题目,学生无从下手,显然没有掌握的解决问题的方法。
  三、改进措施
  1.重视双基,脚踏实地打好基础。 高考中基础题大约占70%,拿到基础题的分数对我们的学生来说至关重要。针对这次考试基础题失分严重的情况,我们在期中考试之后举行了年级组的数学基础知识竞赛。通过竞赛提升学生做基础题的速度和准确度。平时的午练和晚自习我也推行了限时作业,规定学生在指定时间内完成相应题目。课堂上我会更加注重概念的内涵与外延的分析,注重引导学生对知识进行归纳,整理。希望通过各种举措夯实学生的基本功。  
  2.注重学生解决问题的能力的培养。学生的数学分析能力和解决问题的能力,是学生数学思维的重要体现。学生数学素养的形成并非一朝一夕之功,必须贯穿于平时的教学中。以后的教学中,我会舍得时间让学生经历知识的发生发展过程,更加注重思想方法的引导,而不是直接告知结论。
  3.培养学生良好的答题规范。规范答题是决战高考的最后一道防线。然而,我们的学生并未意识到这个问题。这次期中考试之后,我们将期中试卷的评分标准呈现给学生看,让他们自己找出缺少的步骤,分析扣分的原因。在平时的课堂上我也有意识的强化答题规范化,通过希沃软件将学生的作业、课堂解答过程呈现给全体同学,让大家一起分析解答是否规范。希望通过这样纠错的形式加强学生答题规范的意识。
  
  导师建议:问题找寻不够深入,诸如课堂效率,练习效益,学习习惯,考试应对等,需要深入研究。

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