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”永和日志“(2577)人民中学王昕老师英语期中考试质量分析
录入者:yonghe | 时间:2018-05-30 16:33:53 | 作者:刘永和 | 来源:永和工作室 | 浏览:9
王昕:英语期中考试质量分析
(2018年5月)
  一、成绩分析
  1.教学对象:我担任高一2班的英语教学工作,是女子班入学成绩较好。
  2.命题情况::本次考试是区统考。考查的是牛津英语模块三,一共3个单元的内容为主。考试题型一卷按照高考题型出卷:20题听力、15题单选、20题完型填空、15题阅读理解(4篇文章)。试卷难度系数为0.62,区均分74.8(满分120分),比较紧扣课本,注重基础知识考查。试卷总分120分,考试时间120分钟。重点为定语从句、名词性从句、主谓一致、交际用语、词组。试卷总体难度适中,其中基础部分占了一定的比重,如首字母填空和课文内容填空,考查学生基于课本的学习情况,另外阅读难度较高主要是阅读量比较大,还有题目陷阱比较深,学生在阅读上花费时间较长,部分学生会造成全卷的得分率较低,所以有一定的区分度。
  3.考试成绩:本次考试年级均分63.1, 2班均分73.9,年级排名1,区排名23名,较上学期期末考试进步3名,区九中13中一共29个班级,所以超过6个高层次的班级。
  二、总结原因
  1.精备精讲,注重效率。所教班级学生基本素质好,上课比较认真,注意跟着老师走,小组讨论积极,敢于发表自己的观点,上课效率较高,教师需要精心备课学生吸收能力较快,所以上课效率较高。
  2.关注细节,功在平时。从各班级分数分布来看,学生出现了两极分化。这和学生对的平时学习态度有关。有些学生课前课中课后都能紧紧围绕老师布置的任务认真准备,所以成绩比较优秀,有些学生穷于应付作业上课默不作声,听课和作业效果欠佳所以成绩相对落后。
  3. 自主学习,教师引导。由于本人下学期教务处工作极其繁忙,所以学生的自主学习和学分平时记录表的执行情况相当重要,在一定程度上起到了学生自主学习自主管理自己的学习状况的作用,教师只要稍加引导即可,提高了教和学的效率。
三、改进措施
  1. 注意方法指导。因为一部分学生基础薄弱,二级分化后自主学习能力欠佳,出现恶性循环,需要教师一对一面谈指定学习方法和步骤,促进其提高学习成绩。
  2. 加强集体备课:做好每周二下午第二节课的集体备课工作,集中集体的力量出学案和课件,节省分散备课的精力。
  3.定期进行反馈。由于有的学生平时不注重积累平时分,作业质量、默写及测试扣分不能及时补救,造成了本次补考学生较多的情况,所以要督促课代表定期反馈学生学生情况,让学生及时了解自己的不足,及时改进,促其认真跟上班级的学习节奏,起到一定的督促作用。
 
 导师点评:
  1.所带班级英语年级第一,全区排名比较靠前,尽管分班情况良好,但是,从进步3名看,有序有效,成绩显而易见。需要继续努力,发挥女子班语言特长,充分调动积极性,赶超四星学校的一些班级,为人民中学英语教育投个好头。
  2.质量分析,宏观分析与方式分析较好,优势的总结确有道理;但是,考试质量分析还要租深入具体的分析,以数据为依据,找到自己的优势,总结经验;找到自己的问题,分析其原因,才能据此制定行之有效的对策。
  3.举措有点宏观,大而化之,缺少针对性。主要是因为缺少具体发数据分析,问题不够具体,举措也就难以落到实处。还建议进行考试与应试的研究,学会考试也是学会学习的一个重要分型面,直接决定你“学会”没有。
 (刘永和,20180516)
附:上次期中考试质量分析:
期中考试质量分析
王昕
  一、试卷情况分析
  1.卷面总分、难度
  本次考试是区统考,试卷整体难度系数为0.7,卷面总分120分试卷。
  2.涉及教材内容与知识点
    本次考查模块一的知识点,语法重点为定语从句。
  3.试卷基本特点
  本次试卷基础题为主,有效考查了高一的语言点和定语从句这一语法重点,部分提高题有一定的区分度。
  二、支持学习
  1.学生成绩情况:各项数据简要概况
  年级均分为75.9,区排名2 6名(总57个班级,其中九中13中合计29个班级),整体进步为4个名次。整体成绩如下:
班级
任课老师
入学英语
名次
10月英语
名次
期中英语
级名次
区名次
高一2
王昕
86.72
1
72.38
1
84.96
2
26
   小题分如下:
一卷
听力
单选
完型
阅读
任务型
单词
句子
书面表达
二卷
总分
62.55
18.21
8.98
12.98
22.38
5.94
2.97
3.53
9.97
16.47
84.96
  
  2.考情分析得与失
    考试收获:
  从本次考试情况来看学生听力方面存在一定的优势要继续保持,另外开学以来建立的学分制度基础建立,学生们自主管理自己的学习过程,减轻了老师的管理负担。
  问题所在:
  从试卷小题分析上来看学生在阅读理解方面相对比较薄弱,主要原因在于平时的督促不到位,布置阅读理解作业有时候没有时间讲解导致学生不太重视,不注意平时对阅读理解解题能力的培养和训练。另外二卷的词汇也比较欠缺,究其原因是平时默写频率较低,对于课本上词汇的默写还不够到位。
  三、提升学力
  1.提升阅读。针对阅读能力欠缺的问题,下个阶段要着重培养学生的阅读能力。主要通过teens的精讲精练,扩大词汇量,奠定阅读的基本要素,同时培养学生的阅读思维和答题技巧。
  2.强化训练。针对学生二卷词汇得分率低的情况,下个阶段着重课本词汇的反复操练,通过默写等形式夯实基础。
  3. 注意纠错。错误是正确之母,关键在于我们如何对待。继续加强错题本的积累。学生养成每二天整理一下错题的习惯。
  4.单词记忆。建立学生的个人单词本,培养学生每天积累一定的课外词汇在掌中宝的英语单词小本子上,定期拿出来看。
  5. 定期作文。定期训练作文。从期中考试的书面表达二次批改来看,学生的书面表达存在很大的问题:第一,中式思维。第二,三单、语法、时态等基本错误较多。第三,批判性思维还需要不断的训练。
  四、理解学生
  1.学困生名单及提高策略:
学籍号
姓名
一卷
听力
单选
完型
阅读
任务型
单词
句子
书面表达
二卷
总分
201060230
姚欣雨
42
16
4
10
12
4
3.5
4
9.5
17
63
201060233
赵昕
53
17
5
11
20
3
0.5
2
8
10.5
66.5
201060243
董馨园
53
17
10
14
12
3
1.5
1
8.5
11
67
201060217
毕雨璇
52
18
5
9
20
6
1.5
1
9
11.5
69.5
  以上学生要面谈(已经谈过),制定学习方法和学习目标,每天上课督促其认真听讲,提高上课效率,课后作业尽量面批。
  2.重点培养学生名单及策略:
学号
姓名
客观分
听力
单选
完型
阅读
任务型
单词
句子
书面表达
二卷
总分
期中班名
15
朱叶蓁
74
20
13
15
26
9
4
5
11
29
103
1
14
朱令荃
73
19
10
16
28
7
3
5
11
26
99
2
9
于紫薇
70
19
10
15
26
6
3
4
11
24
94
3
46
谭紫怡
68
19
11
12
26
9
3
4
10
26
94
3
  这些学生学有余力,可以让她们自选作业,并且给与其它方面的要求,如课外阅读等,尽量减少机械性的作业。


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